Presentación sobre el teatro del S. XX hasta 1939

El teatro español del siglo xx hasta 1939 from CASTOSM

Para leer a Machado

Desde estos enlaces puedes acceder a la obra poética más importante de Antonio Machado: Soledades,galerías y otros poemas (1907) Campos de Castilla (1912) ¡Feliz lectura!

Escucha este programa de radio a partir del minuto 23:45 y después responde a las preguntas:

1. Localiza los elementos que intervienen en el proceso comunicativo que acabas de escuchar.

Emisor- Mensaje-Receptor- Código-Canal-Contexto

2. En este discurso pueden descubrirse diversas funciones comunicativas o propósitos ¿Cuáles son? ¿Crees que hay alguna que predomina sobre las demás? ¿Cuál? Explica por qué. Recuerda que las funciones pueden ser: Representativa o referencial, metalingüística, fática o de contacto, expresiva o emotiva, apelativa o conativa, poética.

3. Señala sobre cuál de estas palabras se habla en el mensaje y escribe los sinónimos de las mismas que se mencionan.

Palabra

Misto

Garibaldi

Pitanza

Hoyo

Jícara

Cachondeo

Panecillo

4. ¿Dónde se utiliza la palabra jícara como sinónimo de trozo de chocolate?

5. ¿De que lengua proceden jícara y chocolate? ¿Quiénes hablaban esta lengua? ¿En qué país?

6. ¿Qué palabra se propone para el próximo programa? ¿Quién lo ha propuesto?

7. ¿Por qué se titula esta sección Palabras moribundas? ¿Qué pretende el programa?

8. ¿Cómo pueden contactar los oyentes con el programa?

9. ¿Qué es la FUNDEU?

10. Sustituye el verbo arrancar por otro diferente en cada oración para enriquecer la expresión:

El curso ha arrancado felizmente.

La temporada deportiva arrancará en breve.

El curso de verano arrancó con la intervención de la Rectora de la UMA.

Colón arranca su aventura tras las Capitulaciones de Santa Fe el 30 de abril de 1492.

El turno de declaraciones habría arrancado demasiado tarde.

Su ofensiva comercial arrancará con un lanzamiento publicitario millonario.

Ejercicios de sintaxis para practicar. Nivel I

Tal y como os comenté os propongo estas oraciones para practicar, iremos aumentando la dificultad progresivamente. Podéis entregármelas y yo os las corrijo. Dejo también una ejemplar en copistería para los que así lo prefieran.

EJERCICIOS DE ANÁLISIS SINTÁCTICO H2A NIVEL I

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

1. Te pregunto si comes hoy aquí.

2. Que haya indicios de delito es motivo para una intervención.

3. Tenemos la ilusión de que acabe pronto sus estudios.

4. Piensa en que aún lo mejorarás.

5. Mis abuelos están muy orgullosos de lo que he conseguido.

6. No respondió qué buscaba allí.

7. Me apetece que nos acompañes en este viaje.

8. Les sorprende que hayas conseguido tus objetivos.

9. Estoy convencida de que ganará el concurso.

10. Dile qué esperas de ella.

ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS (distinguir las especificativas de las explicativas)

1. El compañero, con el cual comparto piso, ha conseguido otro trabajo.

2. Estuvimos en el restaurante donde nos conocimos.

3. He leído el libro que me recomendaste.

4. Las jugadoras, que arriesgaron mucho, consiguieron una brillante victoria.

5. Me encanta la manera como viste.

6. Visítala cuántas veces quieras.

7. El cuadro cuyo autor falleció hace un año ha triplicado su valor.

8. Su sacerdote era la persona en quien más confiaba.

9. Tráeme el abrigo que olvide en el despacho.

10. Madrid, que es la capital de España, es también un importante centro cultural.

ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS SUSTANTIVADAS

1. El que tiene unas flores azules lo he hecho yo.

2. Buscan al que ha cometido el asesinato.

3. La directora resolverá las convalidaciones a quienes lo pidan.

4. Quien no llegue a tiempo perderá su turno.

5. La maqueta elegida es la que tiene una plaza de toros en medio.

6. La que te conoce no espera algo así de ti.

7. Cuento solo con los que han levantado la mano.

8. El que calla otorga.

9. Entregarán una recompensa a los que colaboren con la justicia.

10. Dale una oportunidad a quien lo merezca.

ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

1. De haberla conocido, la habría saludado.

2. Díselo clarito, que se entere bien.

3. Hazlo aunque no te apetezca.

4. Expresa tus sentimientos cuando te sientas mal.

5. Si encuentras el libro, cómpralo.

6. Me apetecía tanto un bombón que me lo compré.

7. Reclámalo porque te corresponde.

8. A pesar de que no tengo hambre, haré la cena.

9. Se canceló la excursión a causa del mal tiempo.

10. Acaba las tareas cuando vuelvas a casa.

Generación del 98

La generaciondel98 from Miriam Fernández García

Las perífrasis verbales

Un esquema para ayudaros a identificar las perífrasis verbales y sus clases:

ALGUNAS CONSTRUCCIONES DUDOSAS:

• "TENER ENTENDIDO": Construcción lexicalizada (locución verbal) con el significado de “creer”
• PERÍFRASIS CON PARTICIPIO: Pruebas para determinar si son perífrasis. posibilidad de sustitución del participio por un adjetivo, por un adverbio o locución adverbial o un complemento circunstancial muestran también el carácter no perifrástico de la construcción: Lleva puesto el sombrero Lleva así el sombrero Lleva en la cabeza el sombrero
• Tampoco puede hablarse de perífrasis cuando el participio puede coordinarse con otro adjetivo: Anda enamorado y triste Tengo rotos y sucios los zapatos
• Son perifrásticos los casos en los que no puede suprimirse el participio. Lo tengo oído muchas veces. (Es perífrasis) Lo tengo muchas veces * Tiene el anillo guardado en la mesa. (No es perífrasis) Tiene el anillo en la mesa Llevan marcados veinte puntos. (No es perífrasis) Llevan veinte puntos Van marcados cuatro goles. (No es perífrasis) Van cuatro goles
  Ejercicios con autocorrección en este enlace. Más ejemplos y aclaraciones